Media Education Podcast - MEduPod

Klicksafe - sicher im Internet

Klick Safe setzt sich für ein sicheres Internet für Kinder und Jugendliche ein — mit Beratung, Aufklärung und Medienkompetenzangeboten. Deborah Woldemichael von der Initiative Klicksafe, die Teil des deutschen und europäischen Netzwerks für Internetsicherheit ist, spricht über ihre Arbeitsschwerpunkte, wie Schutz, Befähigung und Beteiligung, und erklärt, wie man auf aktuelle Risiken (wie Sextortion oder Fake-News) reagiert. Außerdem diskutieren Stefan und Madlen mit ihr über Materialien, Schulangebote, Elternarbeit und den Einsatz von KI — Chancen und Gefahren zugleich — und appellieren für mehr Zusammenarbeit, medienkompetente Begleitung und durchdachte Kommunikation.

Klicksafe

 

Der MEduPod erscheint alle zwei Wochen mittwochs um 12 Uhr. 

Kinderrechte im Netz

Die Episode mit Frederike Siller, Professorin für handlungsorientierte Medienpädagogik an der TH Köln, beleuchtet die Herausforderungen und Chancen von Kinderrechten im digitalen Raum. Im Fokus steht die Notwendigkeit, Kinderrechte nicht nur analog, sondern auch digital zu verankern und umzusetzen. Insgesamt zeigt das Gespräch, dass Kinderrechte im digitalen Raum eine komplexe Herausforderung darstellen, die Schutz, Befähigung und Teilhabe gleichermaßen erfordert. Die gesellschaftliche, politische und pädagogische Arbeit muss Hand in Hand gehen, um für Kinder und Jugendliche ein sicheres und förderliches digitales Umfeld zu schaffen.
Die Aufnahme wurde mit Zoom durchgeführt.

Friederike Siller

Konvention über die Rechte des Kindes

 

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Neues aus der Medienpädagogik - Bericht von der DGfE-Herbsttagung

Madlen und Stefan besuchten Mitte September 2025 die Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), die unter dem Motto „Medienpädagogik und Kommunikation“ in Nürnberg stattfand. Die Tagung beleuchtete insbesondere den Wandel der Kommunikationskultur und dessen Auswirkungen auf Bildungsprozesse sowie die Rolle digitaler Technologien wie Künstliche Intelligenz (KI) in der Bildung. Beide berichten von ihren Eindrücken und Erfahrungen auf dieser Tagung und ordnen die dort referierten Themen in den allgemeinen Diskurs der Medienpädagogik ein. Sie betonen den kollegialen und wertschätzenden Charakter der Tagung und die vielen thematischen und inhaltlichen Impulse, die sie bekommen haben.

Sektion Medienpädagogik der DGfE

Tagungswebseite

Junges Netzwerk Medienpädagogik 

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Neugier wecken - Erfahrungen mit "Löwenzahn"

Das Gespräch mit Margrit Lenssen, der ehemaligen Redakteurin der Kindersendung „Löwenzahn“, beleuchtet die pädagogischen Ziele und die Arbeitsweise der Sendung. Sie beschreibt ihren vielfältigen Arbeitsalltag, der die Zusammenarbeit mit einem großen Team und verschiedenen Institutionen umfasst. Ein Alleinstellungsmerkmal von „Löwenzahn“ ist die Kombination von fiktionalen Geschichten und Wissensvermittlung, die Kindern hilft, Wissen besser zu behalten. Der Übergang von Peter Lustig zu Fritz Fuchs war eine emotionale Herausforderung, wobei der Bauwagen und der Hund als emotionale Anker beibehalten wurden. Die Sendung hat sich im Laufe der Jahre weiterentwickelt und behandelt nun verstärkt Themen wie Toleranz und Vielfalt. Das Feedback der Zuschauer hat sich von Briefen zu Kommentaren in sozialen Medien gewandelt. Das Wichtigste ist aber, dass Kinder von der Sendung angeregt werden, Neugierde für die Welt zu entwickeln.

ZDF Löwenzahn

Löwenzahn Fan Club

Interview mit Redakteurin Margrit Lenssen | Hinterm Bauwagen - Der Löwenzahn Fanpodcast

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Critical Thinking im Kontext von Digitalität. Eine philosophische Perspektive

Mit Andreas Hütig von der Universität Mainz diskutieren Madlen und Stefan, ob angesichts des wachsenden Einflusses von generativer KI und Chatbots eine neue KI-Ethik notwendig ist. In dem Gespräch wird betont, dass bestehende Ansätze aus Medienethik, Datenethik und Technikethik bereits wertvolle Grundlagen bieten, um viele der entstehenden Fragestellungen zu adressieren. Dennoch reiche es nicht aus, sich ausschließlich auf diese bestehenden Prinzipien zu stützen. Es sei ebenso entscheidend, gesellschaftliche und ethische Dimensionen stärker zu beleuchten und aktiv in den Diskurs einzubringen. Darüber hinaus müsse die Bevölkerung befähigt werden, diese Entwicklungen zu verstehen und kritisch mitzudiskutieren. Nur so könne gewährleistet werden, dass der Einsatz von KI nicht allein von technischer Machbarkeit bestimmt wird, sondern von breiter gesellschaftlicher Reflexion und verantwortungsvollen Entscheidungen.

Andreas Hütig

DFG-Netzwerk 'Digitale Philosophie'

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Die Ent/Differenzierung von Mensch und Maschine

Das Gespräch mit dem Soziologen Sascha Dickel beleuchtet, wie künstliche Intelligenz zunehmend als alltäglicher Kommunikationspartner wahrgenommen wird. Dabei verschwimmen die Grenzen zwischen Mensch und Maschine – auch durch Interfaces, die menschliche Kommunikation imitieren. Dickel diskutiert die kulturelle, kommunikative und gesellschaftliche Einbettung von KI, warnt vor Machtstrukturen und fordert neue soziologische Konzepte für diese Entwicklung.

Sascha Dickel

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Politische Medienbildung in Zeiten von digitalem Kapitalismus

Mit Valentin Dander diskutieren wir die Verbindung zwischen Medienbildung und politischer Bildung. Er betont die Notwendigkeit, beide Bereiche zu verknüpfen, um gesellschaftliche und technologische Entwicklungen zu adressieren. Es werden verschiedene Perspektiven und Herausforderungen beleuchtet, wie z.B. die Rolle von Plattformen, die Bedeutung von Medienkompetenz und die Auswirkungen des digitalen Kapitalismus. Ziel ist es, Diskurskulturen zu gestalten und politische Medienbildung zu fördern.
Die Aufnahme wurde mit Zoom durchgeführt.

Valentin Dander
Bildung und digitaler Kapitalismus

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KI und 'Little Tools of Knowledge'

Das Gespräch mit Lilli Riettiens bietet einen tiefgehenden Einblick in aktuelle Forschungsschwerpunkte im Bereich Medien, Bildung und Gesellschaft mit besonderem Fokus auf epistemologische Fragestellungen, digitale Medien und Künstliche Intelligenz. Die Diskussion zeigt auf, wie Wissen historisch und kontextuell entsteht und wie sich epistemische Praktiken durch Digitalisierung und algorithmische Strukturen verändern oder erhalten bleiben.

Lilli Riettiens
Das Projekt ArtiFEM
„Little Tools of Knowledge“ 

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