Media Education Podcast - MEduPod

Im Podcast-Gespräch stellt Anneke Elsner ihre Dissertation zur problematischen Mediennutzung aus medienpädagogischer Perspektive vor. Sie erläutert den Begriff der Gaming Disorder (ICD-11), grenzt ihn vom Suchtbegriff ab und betont den Leidensdruck als zentrales Kriterium. In ihrer qualitativen Studie führt sie narrativ-biografische Interviews mit volljährigen Betroffenen und deren Zugehörigen (Eltern, Geschwister, Partner), ergänzt durch egozentrische Netzwerkkarten. Erste Befunde zeigen die große Bedeutung sozialer Beziehungen für die Entstehung und den Verlauf exzessiver Mediennutzung. Als medienpädagogische Empfehlung rät Elsner, nicht nur auf die Dauer der Mediennutzung zu achten, sondern vor allem auf die zugrundeliegenden Motive – also das ‚Warum‘ hinter dem Medienverhalten.

Anneke Elsner

DAK Mediensucht-Studie 2026

Klicksafe fragt...: Haben wir ein Problem mit Mediensucht? (Podcast)

Der MEduPod erscheint alle zwei Wochen mittwochs um 12 Uhr. 

Claudia Lampert erläutert im Gespräch die Arbeit einer interdisziplinären Expertenkommission zum Kinder- und Jugendmedienschutz. Deren Bericht „Entwicklung stärken, Verantwortung übernehmen“ betrachtet digitale Medien nicht nur aus Schutzperspektive, sondern verbindet Schutz, Befähigung und Teilhabe. Im Gespräch wird betont, dass pauschale Social-Media-Verbote für Kinder und Jugendliche zu kurz greifen, weil Risiken nicht allein durch Accounts entstehen und Verbote leicht umgangen werden können. Stattdessen müssten Anbieter stärker über bestehende europäische Regelungen in Verantwortung genommen werden. Weitere zentrale Themen sind frühe Mediennutzung in Familien, Medienbildung über alle Altersphasen hinweg, Kommunikationsräume für Kinder, KI-Kompetenzen wie ein „KI-Seepferdchen“.  Weiterhin wird die Notwendigkeit von Forschung, Monitoring und gemeinsamer Umsetzung der im Bericht aufgestellten Handlungsempfehlungen durch Politik, Bildung, Gesundheitswesen, Eltern, Plattformen und Jugendliche.

Claudia Lampert

Bericht "Entwicklung stärken, Verantwortung übernehmen"

Der MEduPod erscheint alle zwei Wochen mittwochs um 12 Uhr. 

Ulrike Krein erläutert, dass Daten per se nicht neutral sind, sondern stets kontextgebunden und performativ wirken – beeinflusst durch Annahmen, die in Technologien eingeschrieben sind. Datafizierung in Schule reicht von Noten bis zu Lern-Apps und wird oft mit Optimierungsversprechen verbunden. Anhand des EU-Erasmus-Projekts *Data Ready* (fünf Länder) zeigt Krein, dass Datenkompetenz im Schulbereich kaum breit verankert ist und vor allem als kritische Reflexionsfähigkeit verstanden wird. Sie plädiert für eine fächerübergreifende Implementierung von Data Literacy statt Delegation an einzelne Fächer. Lehrkräfte sollten lernen, professionell mit Ungewissheit umzugehen – ein strukturelles Merkmal pädagogischer Arbeit.

Ulrike Krein

Data-Ready EU Erasmus+-Projekt

Der MEduPod erscheint alle zwei Wochen mittwochs um 12 Uhr. 

Mit zwei Schülerinnen aus Bad Kreuznach sprechen wir anlässlich des Tags der offenen Uni an der JGU Mainz über aktuelle Themen aus dem Schulalltag. Wir diskutieren, warum pauschale Handyverbote abgelehnt werden: Statt Verboten fordert die Beiden mehr Medienkompetenz. Ein zentrales Thema ist der Umgang mit KI: Beide Schülerinnen schildern, wie KI das Vertrauensverhältnis zu Lehrkräften belastet und wie sie selbst KI verantwortungsvoll zum Lernen nutzen. Abschließend äußern sie sich zu ihren Studienplänen und wünschen sich eine Schule, die weniger auf Konkurrenz und starre Benotung setzt – und mehr auf gemeinsames, kooperatives Lernen.

Der MEduPod erscheint alle zwei Wochen mittwochs um 12 Uhr. 

Im Mittelpunkt dieser Episode steht die Frage, ob Sprache noch ein exklusiv menschliches Merkmal ist. Miriam Lind erläutert, wie Tiere (Wale, Vögel, Hunde) zunehmend sprachähnliche Fähigkeiten zeigen und wie KI auf Performance-Ebene kaum noch von menschlicher Kommunikation unterscheidbar ist. Diskutiert werden Bewusstsein, Intentionalität, performative Sprechakte und moralische Normen in der Kommunikation. Lind forscht konkret zur Mensch-Tier-Interaktion und zu Sprachtechnologien für Tiere (Talking Buttons, Tierroboter). Risiken wie Deepfakes und KI-generierte Trainingsdaten werden ebenso thematisiert wie der gesellschaftliche Nutzen sozialer Robotik. Fazit: KI und Tierforschung erodieren klassische Grenzen des Menschseins – was kritisch reflektiert werden muss.

Miriam Lind

Alexa’s Agency

Mensch – Tier – Maschine. Sprachliche Praktiken an und jenseits derAußengrenze des Humanen.

 

 

Der MEduPod erscheint alle zwei Wochen mittwochs um 12 Uhr. 

In dieser Episode werden drei wiederkehrende Schleifen in der Medienpädagogik diskutiert: den Chancen-Risiken-Loop, den Kompetenz-Loop und den Theorie-Loop. Statt immer neue KI-Kompetenzmodelle zu entwerfen, plädiert Franco Rau dafür, etablierte Modelle wie Baackes Medienkompetenz weiterzudenken und besonders die ökonomische Dimension – Plattformabhängigkeit, Dienstleistungslogik, Datenverwertung – stärker einzubeziehen. Diskutiert werden außerdem veraltete Prüfungsformate, der „Technical Fix"-Trugschluss, Deskilling-Risiken und die Notwendigkeit veränderter Sprachfiguren. Lehrkräfte bräuchten vor allem Offenheit gegenüber Technologie, nicht Bedienkompetenz für einzelne Tools. Abschließend fordert Rau mehr medienpädagogische Lobbyarbeit, Transferformate und parallele statt entschleunigte Auseinandersetzung mit technologischen Entwicklungen.

Franco Rau

Raus aus dem <Loop>! Mögliche Zukünfte für Medienbildung with(out) KI

 

Der MEduPod erscheint alle zwei Wochen mittwochs um 12 Uhr. 

Das Gespräch mit Christian Leineweber geht über Bildung und Subjektivität in der digitalen Transformation. Zentral ist dabei ein relationales Subjektverständnis: Autonomie entsteht nie isoliert, sondern ist abhängig von Wissen, Unwissen, gesellschaftlichen Normen und technischen Infrastrukturen. Digitale Technologien und KI verringern diese Fragilität, indem sie Unbestimmtheit reduzieren. Das birgt Chancen wie Effizienz, aber auch Risiken wie Entfremdung. Bildung wird als Aneignungs- und Reflexionsprozess verstanden, der durch KI verändert, aber nicht ersetzt wird. In der Diskussion werden die Ambivalenzen des Fortschritts, neue Lernpraktiken junger Generationen, die Notwendigkeit pädagogischer Räume für Reflexion sowie die Rolle der Medienpädagogik zwischen Theorie, Praxis und interdisziplinärer Einbindung betont.

Christian Leineweber

Digitale Freiheit oder neue Abhängigkeiten?

Der MEduPod erscheint alle zwei Wochen mittwochs um 12 Uhr. 

In dieser Episode diskutieren Madlen und Stefan, ob KI zu einer Art Freund oder Begleiter werden kann. Ausgangspunkt ist eine Zürcher Tagung zu sozialen Beziehungen zwischen Mensch und KI. Thematisiert werden KI-Companions wie „Friend“ oder Replika, die Nähe, Verlässlichkeit und emotionale Unterstützung simulieren, aber auch Abhängigkeiten fördern können. Zugleich wird betont, dass KI in Beratung, Sprachlernen oder Studium hilfreich sein kann, etwa für unsichere oder sprachlich benachteiligte Studierende. Insgesamt überwiegt eine ambivalente Sicht: KI kann entlasten und unterstützen, echte menschliche Beziehungen aber nicht ersetzen. 

Social Encounters with Artificial Others

 

Der MEduPod erscheint alle zwei Wochen mittwochs um 12 Uhr.